פתיחה
הפעילות שלפניכםן מדגימה את הסיטואציה הבאה:
הרשות המחוקקת מחוקקת חוק שאינו הוגן עבור מיעוט או קבוצה, הרשות המבצעת מבצעת את החוק הזה והרשות השופטת שופטת אותו לחיוב ולא מונעת מהחוק הפוגעני להתיישם.
מטרות:
התלמידים ירגישו ויחוו את המשמעות ואת החשיבות של הפרדת רשויות בדמוקרטיה תקינה.
התלמידים יבינו מה קורה כאשר לא מתקיימת הפרדת רשויות/ כאשר מערכת האיזונים והבלמים בין הרשויות לא מתקיימת.
עזרים:
- 2 חפיסות שוקולד פרה (או כל חברה מסחרית אחרת) לכל כיתה – חפיסה אחת תשמש למשחק והשנייה לחלק בסוף שווה בשווה לכל תלמיד.ה קוביה
- צלחת
- סכים ומזלג
- קובייה
- דפים וכלי כתיבה לכתיבת “עתירה”
- לוח וטוש לתרשים 3 הרשויות
- מקרן לסרטונים (לא חובה)
המשחק עצמו
המורה מושיבה את כלל התלמידים במעגל ומניחה במרכז המעגל צלחת עם טבלת שוקולד אחת, סכין, מזלג וקוביית משחק גדולה.
- המורה (מורה= הרשות המחוקקת) מסבירה לתלמידים את חוקי המשחק “שש בש שוקולד”:
התלמידים מעבירים ביניהם את קוביית המשחק בישיבה. בכל פעם מי שיוצא לו 6, יכול ללכת למרכז המעגל ולחתוך לעצמו בסכין ומזלג קוביית שוקולד. בכל פעם לחתוך קוביה אחת ולאכול אותה עד שיוצא למישהו אחר 6. כאשר יוצא 6 לחבר כיתה אחר, הם מתחלפים וכך הלאה.
משחקים כך מספר דקות.
- המורה מוסיפה חוק: כל מי שיוצא לו מעכשיו 4 יכול להמציא חוק. כל חוק שבא לו (כדאי לסייע לתלמידים שהגרילו 4 להמציא חוקים לא הוגנים (למשל: כל מי שיוצא לו 1 מאכיל את אחד הבנים בקוביה/ נותן לי את השוקולד שלו וכו)
אם המצב לא מסלים מספיק…
- המורה מוסיפה חוק: כל מי שיוצא לו מספר זוגי חייב לחתוך קוביה ולתת למי שיש לו עיניים כחולות/ כל חוק לא הוגן אחר.
לאחר מספר דקות שבמהלכן מיושמים (ע”י המורה= הרשות המבצעת) חוקים לא חוקיים/ לא הוגנים, חלק מילדי הכיתה מאוד יתעצבנו.
- המורה עוצרת את המשחק ומפנה ילדים שהרגישו כי החוקים לא הוגנים לכתוב על דף או להגיד בעל פה טיעון (כמו עתירה) למה החוק לראוי, בזכויות של מי הוא פוגע/ את מי מקפח ואפילו יוכלו להציע חוק חדש.
- המורה (מורה= רשות שופטת) קוראת בקול רם את ה”עתירה” לילדים ודוחה את העתירה ומסבירה מדוע. המורה תתן כלמיני הסברים למדוע על דעתה לשלול את העתירה (“רק בנות אוכלות שוקולד מפני שיש פחות ילדות בכיתה/ כי אני בת” או כל הסבר אחר.)
עצירת התבוננות והמשגה
דיון כיתתי:
- מה קרה לנו כאן? מה עשינו?
- המורה תצייר משולש 3 הרשויות על הלוח (מחוקקת, מבצעת, שופטת) ותסביר על המשחק דרך הציור. המורה תסביר כי בכל מדינה שרוצה להיות דמוקרטית חייבים להתקיים 3 הרשויות הללו, לשמור על עצמאותה של כל רשות כך שכל רשות תוכל לבלום, לבקר ולאזן את הרשויות האחרות במקרה של הפרת זכויות.
- מה קורה כאשר אותו גורם/ אותו אדם משמש כשלושת הרשויות ואין ביניהם חלוקה של סמכויות?
חיבור למציאות בישראל:
בשנתיים וחצי האחרונות קרו דברים שפגעו בדמוקרטיה בישראל, במיוחד בגלל שלא נשמרה ההפרדה בין שלוש הרשויות: הכנסת, הממשלה ובתי המשפט. בדמוקרטיה כל רשות צריכה לפעול באופן עצמאי ולפקח על הרשויות האחרות. אבל בתקופה הזאת, הממשלה ניסתה לקדם חוקים שיגבילו את כוחם של השופטים, למשל חוק שרצה למנוע מבית המשפט העליון לבטל חוקים של הכנסת אם הם פוגעים בזכויות האדם. זה גרם לכך שפחות הייתה הגנה על האזרחים, ופחות איזון בין הכוחות במדינה — דבר שחשוב מאוד בדמוקרטיה.
סיכום
שני סרטונים קצרים, מעניינים ומנגישים על הפרדת רשויות כעיקרון מפתח בדמוקרטיה – עיקרון המגן על זכויותינו מפני מצב שבו מנהיג או מוסד צובר יותר מדי כוח