מטרות:
כותבים על הלוח את המשפט: “לדעתי מדינה יהודית היא מדינה …..” ונותנים לחניכים למלא את המשך המשפט.
מפזרים היגדים שונים על מדינה יהודית:
שאלות לדיון:
מחלקים את הכיתה לקבוצות של בין 2-4 כל קבוצה מקבלת דף על סוגייה הסבר על הסוגייה, כתבות, עמדות שונות ביחס לסוגייה) שנמצאת במתח ביחס שבין דת למדינה – נישואים אזרחים, תחבורה ציבורית בשבת, גיוס לכולם- תקצוב בני ישיבות.
שאלות לדיון:
להציג לחניכים 4 יסודות בהן המדינה מעניקה תוכן להיותה מדינה יהודית:
חוק השבות– כל יהודי שבוחר בכך יכול לעלות לישראל.
חינוך יהודי– במדינת ישראל יהודי יכול לקבל חינוך יהודי וציוני המציין את לוח השנה היהודי והציוני בחינם כחלק מחוק החינוך הממלכתי.
סמלים ולוח שנה– התקווה, דגל ישראל וסמל המדינה משקפים את היותה של מדינת ישראל מדינת היהודים ויהודים יכולים להזדהות עם סמליה.
אחריות על יהודי התפוצות– מדינת ישראל רואה בעצמה אחראית על כל העם היהודי גם זה שלא יושב בארץ ישראל
שאלות לדיון:
מדינת ישראל מקיימת איזון עדין בין היותה יהודית להיותה דמוקרטית. אתגר נוסף מתהווה כאשר יהדות באה לידי ביטוי הן כלאום והן כדת. במדינה דמוקרטית על מנת להבטיח את זכויות וחירויות הפרט, נדרש חופש דת וחופש מדת, ואילו במדינת ישראל לדת היהודית מקום דומיננטי בחיים היומיומיים והאישיים של אזרחיה.
במערך זה נבחן מודלים שונים כיצד מדינות דמוקרטיות מתמודדות עם מיעוטים לאומים ואתנים.
קורס חוויתי ומתודי המותאם לנוער בגילאי תיכון ועד יד׳, לביסוס הבנה עמוקה של סוגיות היסוד הדמוקרטיות-ליברליות, והקניית כלי ניתוח שיאפשרו לבני נוער לבקר את השיח הפוליטי האקטואלי.
במערך נעמיק בניסיון להניח במרכז הישראליות את האתוס הממלכתי המאגד את כולם ונבחן את התחזקות הסקטוריאליות.
